Pédagogie alternative en formation d'adultes
Education pour tous et justice sociale
Coordonné par R. Casanova et S. Pesce - ESF éditeur - 2010
Préface de Gaston Pineau

Présentation de l'ouvrage

En septembre 2010 l’Ecole Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse accueillait la seconde promotion de sa Classe Préparatoire Intégrée (CPI). Inscrite dans une série d’expérimentations engagée en 2004, cette action visant l’égalité des chances a fait l’objet d’un travail de recherche et d’analyse mené par les acteurs de la CPI, les formateurs, les élèves et une équipe d’experts et de chercheurs.

Cet ouvrage présente les apports de cette recherche ; il revient sur l’histoire et les enjeux des classes préparatoires intégrées, leur place dans les dispositifs d’égalité des chances. Il propose, dans un ensemble d’encadrés et de fiches pédagogiques, des réflexions et des outils concrets utiles à la conception, à la mise en œuvre et au suivi de projets de ce type, notamment de « CPI » dont la mise en place s’étend à de nombreuses écoles de la fonction publique.

Cette expérience et l’ouvrage qui en découle montrent que la réussite de dispositifs visant l’égalité des chances suppose le recours à des outils pédagogiques originaux et à une ingénierie de formation innovante et concertée. Ce sont ces ressources que propose cet ouvrage.

Quatrième de couverture

Trop souvent la pédagogie est considérée comme une entreprise réservée à l’enfance : passés l’école primaire et le collège, il suffirait de maîtriser des savoirs pour faire œuvre d’éducation… Or, il n’en est rien : à tous les niveaux d’enseignement et de formation, il existe des situations d’apprentissage qui permettent aux sujets d’accéder à des compétences nouvelles, de partager une culture et de devenir des personnes ou des professionnels plus autonomes et inventifs. Ainsi conçue, la pédagogie est un ressort essentiel de justice sociale, un outil de promotion et d’intégration démocratique, un moyen de permettre à toutes et à tous de réussir dans la vie et de réussir sa vie.

À partir d’une situation particulière au sein de l’École nationale de protection judiciaire de la jeunesse – une classe préparatoire intégrée – l’ouvrage coordonné par Rémi Casanova et Sébastien Pesce nous montre comment mobiliser la pédagogie – et, particulièrement, la pédagogie institutionnelle – afin d’accompagner des jeunes adultes dans la difficile préparation d’un concours et d’un métier. On y voit comment se construisent au quotidien des situations d’apprentissage et des agencements formatifs. On comprend le sens et la fécondité des « interdits fondateurs » aussi bien que du travail sur la transmission des savoirs.

Construction du groupe, mise en place d’un tutorat négocié, organisation du travail documentaire, évaluation des acquis, articulation entre travail individuel et activités collectives… les auteurs nous montrent comment tout cela peut être mobilisé au service d’une formation animée par un souci de justice sociale. Ils nous invitent à mettre en œuvre une formation tout au long de la vie véritablement démocratique.

Philippe Meirieu

Avec les textes de : Fabrice Audebrand, Dominique Bahrel, Akli Berkaoui, Bénédicte Billard, Jamila Hamidou, Benoist Jolly, Céline Matuszak, Joëlle Moëns, Frédéric Phaure, Aurélie Roussel, Cécile Saint-Marc.

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